她們教會我的事
《她們教會我的事》看圖與讀字可以相互補充。比較不同感受時可以留下時間與讀法，連讀和分次閱讀可能改變注意力，這些條件能補充評價的脈絡。休息之後先找回原先方向。
故事開場
《她們教會我的事》當理解斷開時，找最早沒接上的位置通常比較有用。想比較前後變化，可以挑相近的情境作為參照。比較之前先選相近範圍。
重讀之前先決定想看什麼，注意力會比較容易集中。對一段內容的評價，可以先交代實際接觸了多少。說不清楚時先記感受。
閱讀線索
完整走過比急著分類有用。留意自己總是回看的部分，能幫助選擇細讀方向。先讀完一段再整理感受。
想重看某段，可以說明原因是欣賞細節還是補足理解。對一項規則感到不明，可以先找實際運作的場面，確認它如何影響人物，再回頭閱讀抽象的介紹文字。畫面順序若讓人反覆確認，可以記下視線實際走的路徑，再看字框與人物朝向是否提供了另一種引導。
適讀方向
需要時回看相鄰兩頁。暫時記不住名稱，可以先記它與當下事件的關聯。確認說話者再讀對話。
記錄可以依自己的習慣。如果想做筆記，可以先選一個最在意的問題。如果陌生形式造成不適應，可以先選一段完整內容走過一次，再回顧最早卡住的位置，讓評價建立在實際嘗試之上，也保留逐漸熟悉的可能。
閱讀問答
GAPS好看嗎？
對既有猜想不妨保留修正空間，閱讀仍可能提供新的依據。回想不必追求所有細節。分段閱讀也能有自己的步調。
幸福小島在哪裡看？
想理解人物，可以先追蹤他面對同類問題的回應。看見新資訊時，可以確認它補足了先前哪一項疑問。不懂某段安排的作用時，先確認它增加了哪些資訊，未必要立刻找出象徵意義，具體理解仍是可靠的起點。
看完狂眼還能看什麼？
休息的停點若太突然，下次可以試著選段落邊界。不必急著查詢每個陌生詞，先看看正文是否已提供用途。一個面向也能讀得深入。
資料說明
比較兩次閱讀的感受，也可以記下當時精神狀態。疑問同時出現時，先分清哪些影響眼前理解、哪些可以稍後再想，不必每處都停下，回顧時也較容易辨認需要補看哪裡。
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